在浙江省蘭溪市諸葛鎮(zhèn)長樂村，提起元末明初古建筑望云樓，老人們總會(huì)不自覺地放慢語速。世代相傳的故事里，劉伯溫、宋濂曾在此隱居講學(xué)，一代又一代的孩子枕著這些故事入眠。令人惋惜的是，這座承載著鄉(xiāng)愁的建筑已不復(fù)存在，也讓村民們憂心：樓沒了，那些口耳相傳的歷史會(huì)不會(huì)就此消散?

　　這個(gè)縈繞在村民心頭的疑問，在福建省文化特派員、浙江師范大學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)意學(xué)院副教授梁燕鶯駐村后找到了答案。

　　“村里共有126座明清古建筑，金大宗祠、象賢廳等堪稱江南古建的活化石。”梁燕鶯說。雖然早在1996年，長樂村就與相鄰的諸葛村一同被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，但相較于聲名遠(yuǎn)播的諸葛村，這里就像一顆被時(shí)光塵埃掩蓋的明珠，靜靜等待著懂它的人來拂去歲月的蒙塵。

　　為此，與派駐地細(xì)致商議后，梁燕鶯決心啟動(dòng)“明清古建筑技藝傳承”項(xiàng)目，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以望云樓為起點(diǎn)，挖掘史料，運(yùn)用測(cè)繪、三維激光掃描、數(shù)字建模等現(xiàn)代技術(shù)，讓消逝的建筑在虛擬世界重獲新生。當(dāng)村民們通過屏幕再次“走進(jìn)”熟悉的望云樓時(shí)，那些幾乎被遺忘的建筑細(xì)節(jié)都纖毫畢現(xiàn)。

　　這一項(xiàng)目不僅為古建筑保護(hù)提供了數(shù)字化解決方案，更重新點(diǎn)燃了村民對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情與自信。“就是這樣的，連屋檐下的雕花都一模一樣。”56歲的村民方素球戴上VR眼鏡后激動(dòng)地說。

　　此后，“明清古建筑技藝傳承”項(xiàng)目又進(jìn)一步拓展，為整個(gè)長樂村進(jìn)行數(shù)字化測(cè)繪，建立完整的三維模型。這個(gè)模型不僅是游客了解長樂村的窗口，更成為修繕保護(hù)工作的科學(xué)依據(jù)。在系統(tǒng)梳理保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梁燕鶯又完成10萬余字的《文潤長樂》專著。

　　當(dāng)然，技術(shù)復(fù)原只是第一步，要讓文化真正“活”起來，關(guān)鍵還在人。“外地游客對(duì)古建筑充滿好奇，但往往難以理解其深厚內(nèi)涵，世代生活在此的村民才是這些文化遺產(chǎn)最好的詮釋者。”梁燕鶯說。今年夏天，“明清古建筑技藝傳承”項(xiàng)目再添科技亮點(diǎn)，數(shù)字村民正式上線。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深入村巷院落，用鏡頭捕捉村民們淳樸的笑臉，用錄音設(shè)備采集他們地道的鄉(xiāng)音。這些珍貴的素材經(jīng)過AI技術(shù)處理，化身為一組組栩栩如生的數(shù)字村民，讓他們把鄉(xiāng)村故事講給更多游客聽。

　　如今游客只需掃碼，就能看到村民金茂盛憨厚的笑容，聽到他用濃重的蘭溪口音介紹村中古建筑的前世今生。“以前總覺得這些老房子沒啥特別的，現(xiàn)在能給城里人當(dāng)‘導(dǎo)游’，我才發(fā)現(xiàn)這些故事這么有意思。”金茂盛說。

　　如今，創(chuàng)新理念已延伸至整個(gè)長樂村的文旅產(chǎn)業(yè)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)打造的“數(shù)字+古建”研學(xué)模式，巧妙地將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代教育需求有機(jī)結(jié)合。2024年，憑借這一特色，長樂村成功獲評(píng)金華市中小學(xué)生研學(xué)基地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，村中“三地共富·長樂古村”景區(qū)從去年10月開放至今，游客量突破10萬人次，接待各地中小學(xué)研學(xué)團(tuán)隊(duì)35批次，直接帶動(dòng)120多名村民在家門口就業(yè)，相比派駐前增長60%。

　　令人欣喜的是，越來越多的年輕人選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。村民金浩回鄉(xiāng)開起了特色餐飲民宿，村民何舛則負(fù)責(zé)村里文旅開發(fā)的宣傳策劃。“以前總覺得待在村里沒出息，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，守著這些寶貝也能過上好日子。”何舛說。

　　“雖然文化特派員的任期只有短短兩年，但梁教授就像一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，將長樂村與浙江師范大學(xué)緊密地連接在了一起。”諸葛鎮(zhèn)黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)委員應(yīng)延愷說。“明清古建筑技藝傳承”項(xiàng)目不僅帶來了先進(jìn)的技術(shù)和理念，更為村里搭建起了一個(gè)持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)?，F(xiàn)在，師生定期來村里開展實(shí)踐活動(dòng)，專家學(xué)者也常來指導(dǎo)工作，這種合作模式日后將會(huì)結(jié)出越來越多的碩果。(陸 欣)