在當(dāng)代建筑領(lǐng)域，建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合已成為發(fā)展趨勢(shì)，其融合既可提升建筑的美學(xué)價(jià)值，又賦予了建筑深厚的文化內(nèi)涵。文章在深入闡述建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合內(nèi)在關(guān)聯(lián)的同時(shí)，提出二者的融合策略，以期為相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者提供理論參考。

　　一、建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

　　建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　其一，從審美觀念角度看，建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)對(duì)審美追求具有較高的一致性。其中，建筑裝飾設(shè)計(jì)重點(diǎn)追求空間與形式的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)整體美;工藝美術(shù)側(cè)重于獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思與精湛的手工技藝，如陶瓷的燒制等，兩者在審美觀念上的共鳴為其融合奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　其二，從創(chuàng)意表達(dá)角度看，建筑裝飾設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新思維與獨(dú)特表現(xiàn)手法來(lái)打造與眾不同的空間，尤其是規(guī)則舉行空間或曲線形空間等需要憑借工藝美術(shù)的藝術(shù)形式與表現(xiàn)技巧來(lái)豐富空間的藝術(shù)感;工藝美術(shù)需借助建筑裝飾設(shè)計(jì)的材料及色彩搭配等理論來(lái)提升其作品的藝術(shù)表現(xiàn)力與實(shí)用性，二者在創(chuàng)意表達(dá)上相互啟發(fā)，可為融合帶來(lái)更多的靈感與可能性。

　　其三，從文化傳承角度看，建筑裝飾設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過空間布局或一定的裝飾元素等展現(xiàn)地域文化;工藝美術(shù)作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，其文化內(nèi)涵與工藝技法等是民族文化的重要組成部分，如中國(guó)的剪紙、木雕等工藝美術(shù)形式，兩者在文化傳承上的共同使命，使得其在融合過程中能夠相互借鑒并相互補(bǔ)充，共同推動(dòng)文化的傳承與發(fā)展。

　　二、建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的策略

　　(一)更新設(shè)計(jì)理念

　　更新設(shè)計(jì)理念是建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的前提與基礎(chǔ)。

　　其一，設(shè)計(jì)師需打破傳統(tǒng)思維定式，從整體視角出發(fā)，將建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)看作一個(gè)有機(jī)整體，將工藝美術(shù)的藝術(shù)元素、文化內(nèi)涵等巧妙融入建筑裝飾設(shè)計(jì)中，并注重二者在形式、文化等多方面的協(xié)同，避免工藝美術(shù)中的元素在建筑裝飾設(shè)計(jì)中的表面化拼貼。

　　其二，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師積極挖掘不同地域中工藝美術(shù)的獨(dú)特元素、審美觀念，如具有象征意義的圖案、色彩、造型、加工技藝、材料運(yùn)用等，以此深入理解不同工藝美術(shù)中所蘊(yùn)含的文化精髓與藝術(shù)魅力，進(jìn)而為建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合注入豐富的文化底蘊(yùn)，使其作品更具特色與藝術(shù)感染力。

　　其三，引導(dǎo)設(shè)計(jì)師積極學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)，如心理學(xué)以及材料科學(xué)等，其中，心理學(xué)知識(shí)能幫助設(shè)計(jì)師了解不同人群對(duì)色彩、空間等方面的心理感受與需求;材料科學(xué)知識(shí)能夠讓設(shè)計(jì)師探索新型材料在建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)中融合的其他可能性，以此為建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融入提供新思路。

　　(二)運(yùn)用科技手段

　　運(yùn)用科技手段是建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的重要驅(qū)動(dòng)力。

　　其一，納米技術(shù)等前沿科技手段的運(yùn)用能夠?yàn)榻ㄖb飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合提供全新的技術(shù)支持與實(shí)現(xiàn)路徑。運(yùn)用該技術(shù)，設(shè)計(jì)師能夠結(jié)合建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合需求，研發(fā)出既具有良好裝飾性能，又能體現(xiàn)工藝美術(shù)特色的材料，以此為兩者的融合提供更多物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　其二，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則為建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合帶來(lái)了更為直觀的體驗(yàn)方式。運(yùn)用該技術(shù)有助于設(shè)計(jì)師構(gòu)建逼真虛擬場(chǎng)景，為建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合提供沉浸式體驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)，該技術(shù)的運(yùn)用還能為設(shè)計(jì)師提供一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，使其擺脫現(xiàn)實(shí)空間條件的束縛，大膽嘗試二者融合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，進(jìn)而助推建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的深度融合。

　　其三，人工智能技術(shù)的運(yùn)用也可在圖案生成與色彩搭配等方面為建筑展示設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合提供創(chuàng)意靈感。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師運(yùn)用該技術(shù)為建筑裝飾設(shè)計(jì)提供科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案，使建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合更加和諧美觀。同時(shí)，該技術(shù)的運(yùn)用還能為設(shè)計(jì)師提供大量?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)案例，以此為設(shè)計(jì)師提供創(chuàng)新思路，推動(dòng)建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合發(fā)展。

　　(三)優(yōu)化人才培養(yǎng)

　　優(yōu)化人才培養(yǎng)是建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　其一，高校可打破傳統(tǒng)學(xué)科限制，將建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合，設(shè)置跨學(xué)科綜合課程，引導(dǎo)不同專業(yè)教師在建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的主題下共同承擔(dān)教學(xué)工作。通過這種跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)生可接觸多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，助力其培養(yǎng)綜合性設(shè)計(jì)思維，進(jìn)而為建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合提供人才保障。

　　其二，加強(qiáng)學(xué)生理論培訓(xùn)。高?？煞e極邀請(qǐng)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)以及工藝美術(shù)大師等入校進(jìn)行聯(lián)合授課，并通過組織融合專題講座或研討會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在了解當(dāng)前行業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，從不同視角理解建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的內(nèi)涵，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)具有融合能力的設(shè)計(jì)人才奠定理論基礎(chǔ)。

　　其三，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教育。高校還需在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教育，著力通過與相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地或開展項(xiàng)目合作等方式，為學(xué)生提供更多參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐促使學(xué)生了解建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的具體思路與過程，深化其對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用，以此助力高校能培養(yǎng)出適應(yīng)建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合需求的實(shí)用型人才。

　　結(jié)語(yǔ)

　　文章深入探索了建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)融合的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與策略，旨在為二者的融合提供理論支持。未來(lái)仍需不斷探索建筑裝飾設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)的融合策略與創(chuàng)新發(fā)展，以便為建筑裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供助力。(作者劉津津系陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院講師)